Implementasi Bimbingan Belajar Berdiferensiasi di SD Alam Omah Cendekia Pekalongan Sebagai Model Sekolah Inklusi
Keywords:
Differentiated Tutoring, Inclusive School, Alam Omah Scholar Elementary School
Abstract
Abstract
This article discusses the implementation of differentiated tutoring at SD Alam Omah Scholar Pekalongan as a model of inclusive education. The main focus of the research is to analyze and evaluate how this school integrates a tutoring approach tailored to the individual needs of students, including those with special needs. The research methodology used is a qualitative approach, with data collection through interviews and observation. The data obtained was then analyzed using qualitative descriptive methods through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show the school's commitment to creating an inclusive learning environment, where every student, both with high academic abilities and those who require special attention, receives appropriate support. The differentiated tutoring approach is considered effective in increasing student engagement, facilitating the development of their potential, and overcoming challenges in inclusive education. It is hoped that this article can provide deeper insight into the implementation of a holistic and natural inclusive school model in Indonesia.
References
Amahoru, A., & Ahyani, E. (2023). Psikologi Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 4(3), 2368–2377. Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V4i3.522
Amalia, R., & Sa’ida, A. Y. N. (2023). Peran Bimbingan Konseling Dalam Intervensi Anak Autis. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 7618–7622.
Arini, N. W. (2020). Pentingnya Komunikasi Guru Dengan Orang Tua Dalam Membangun Karakter Peserta Didik. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 7(2), 154–159.
Aziz, U. B. A., Mahmud, S., Mislinawati, & Fitriani, D. (2022). Perbedaan Individu Dan Gaya Belajar Peserta Didik. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 169–186.
Chrislando, A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Media Pembelajaran. Pepatudzu : Media Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 15(1), 1. Https://Doi.Org/10.35329/Fkip.V15i1.303
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 223–227. Https://Doi.Org/10.24198/Jppm.V2i2.13530
Dhoka, F. A., Poang, F., Dhey, K. A., Lajo, M. Y., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Kusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 20–30.
Dr. Augustinus Robin Butarbutar, M. K., Yulian Hermanus Wenno, S. P. M. P., Dr. Anugriaty Indah Asmarany, S. P. M. S., Dr. Nur’aeni, S. P. M. S., Dr. Aski Marissa, M. P. P., Dr. Lalu Suhirman, M. P., Fahimatul Ilmiyah, S. P., Harpeni Siswatibudi, S. P. M. P. H., Rinandita Wikansari, S. P. M. P. P., & Agung Prabowo Wisnubroto, M. P. P. (2024). Psikologi Umum. Cendikia Mulia Mandiri.
Fitrilia, R. D., Purnamasari, R., & Rustandi, Y. (2021). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 75–80. Https://Doi.Org/10.55215/Pedagogia.V13i2.4499
Heni Susanti, Mulyawan, H., Nanang Purnama, R., Aulia, M., & Kartika, I. (2024). Pengembangan Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(4), 13404–13408. Https://Doi.Org/10.47467/Reslaj.V6i4.1339
Iqbal Sauqi, & Nova Estu Harsiwi. (2024). Menganalisis Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner Di Sekolah Dasar Negeri Keleyan 1. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 29–42. Https://Doi.Org/10.61132/Morfologi.V2i4.797
Junaedi Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. Jisamar, Vol. 3 No.(2), 19–25.
Komalasari, M. D. (2023). Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosidng Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 27–32.
M.C Hutabarat, A. (2023). Pentingnya Komunikasi Antara Guru Dengan Orangtua Dalam Perkembangan Minat Belajar Peserta Didik. Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 10111–10121.
Marantika, J. E. R., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1–8. Https://Doi.Org/10.30598/Jgefuege.2.1.1-8
Ms, M. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543. Https://Doi.Org/10.55681/Sentri.V2i2.534
Ni’matuzahroh, & Nurhamida, Y. (2016). Individu Berkebutuhan Khusus & Pendidikan Inklusif. Penerbitan Universitas Malang.
Ningrum, Ifa Khoiria; Purnama, Y. I. (2019). Buku Sekolah Alam. In Sekolah Alam.
Nuryana, A., Hernawan, A., & Hambali, A. (2021). Perbedaan Pendekatan Kontekstual Dengan Pendekatan Tradisional Dan Penerapannya Di Kelas (Analisis Pendekatan Pembelajaran Pai). Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (Jipai), 1(1), 39–49. Https://Doi.Org/10.15575/Jipai.V1i1.10544
Pramono, E., Nur Budiono, A., & Aziz, A. (2020). Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Ekstrinsik Siswa Kelas X A Di Smk Madinatul Ulum. Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 3(1), 1–6.
Rahmi, R., Hasanah, A., & Anti, S. L. (2020). Konsep Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Tingkat Usia Dasar. Ar-Riayah : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 155. Https://Doi.Org/10.29240/Jpd.V4i2.1648
Ramdhani, D. H. (2021). Studi Kepustakaan Mengenai Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Perencanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jurnal Edukasi, Jurnal Bimbingan Konseling, 7(1), 42–52.
Robianti, F., Raufu, M. O., Sasongko, M. A., & Busari-Raufu, S. A. (2024). Assessing Needs For Quality Improvement : A Study Of Nature-Based Education Principles ( Sekolah Alam Way ) At Saga Lifeschool , Indonesia. 2, 1–12.
Ryan, J., & Bowman, J. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiahpendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 170–184. Https://Doi.Org/10.4324/9781003175735-15
Suchyadi, Y. (2022). Analisis Bimbingan Belajar Siswa Berkesulitan Membaca. Journal Of Social Studies Arts And Humanities (Jssah), 2(2), 137–142. Https://Doi.Org/10.33751/Jssah.V2i2.7146
Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar Di Kota Serang. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(1), 347–357. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i1.4592
Yahya, R. E., Anatarsya, A. A., Anayansya, A. A., Gunarto, K., & Maruti, E. S. (2023). Memahami Anak Autis Dan Penerapan Model Pembelajaran. Senassdra 48 Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra, 2(2), 48–58.
Yulianti, Marjulis, A. F., Azzahra, A. N., Viana, D. A., Ginting, N. A. S. B., & Sihotang, L. R. O. B. (2024). Implementasi Tes Psikologi Online Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17695–17702.
Zulfa, U. (2024). Inklusifitas Pendidikan Inklusif Di Indonesia. Proseding Seminar Innternasional, 193–199.
Amalia, R., & Sa’ida, A. Y. N. (2023). Peran Bimbingan Konseling Dalam Intervensi Anak Autis. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 7618–7622.
Arini, N. W. (2020). Pentingnya Komunikasi Guru Dengan Orang Tua Dalam Membangun Karakter Peserta Didik. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 7(2), 154–159.
Aziz, U. B. A., Mahmud, S., Mislinawati, & Fitriani, D. (2022). Perbedaan Individu Dan Gaya Belajar Peserta Didik. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 169–186.
Chrislando, A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Media Pembelajaran. Pepatudzu : Media Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 15(1), 1. Https://Doi.Org/10.35329/Fkip.V15i1.303
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 223–227. Https://Doi.Org/10.24198/Jppm.V2i2.13530
Dhoka, F. A., Poang, F., Dhey, K. A., Lajo, M. Y., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Kusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 20–30.
Dr. Augustinus Robin Butarbutar, M. K., Yulian Hermanus Wenno, S. P. M. P., Dr. Anugriaty Indah Asmarany, S. P. M. S., Dr. Nur’aeni, S. P. M. S., Dr. Aski Marissa, M. P. P., Dr. Lalu Suhirman, M. P., Fahimatul Ilmiyah, S. P., Harpeni Siswatibudi, S. P. M. P. H., Rinandita Wikansari, S. P. M. P. P., & Agung Prabowo Wisnubroto, M. P. P. (2024). Psikologi Umum. Cendikia Mulia Mandiri.
Fitrilia, R. D., Purnamasari, R., & Rustandi, Y. (2021). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 75–80. Https://Doi.Org/10.55215/Pedagogia.V13i2.4499
Heni Susanti, Mulyawan, H., Nanang Purnama, R., Aulia, M., & Kartika, I. (2024). Pengembangan Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(4), 13404–13408. Https://Doi.Org/10.47467/Reslaj.V6i4.1339
Iqbal Sauqi, & Nova Estu Harsiwi. (2024). Menganalisis Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner Di Sekolah Dasar Negeri Keleyan 1. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 29–42. Https://Doi.Org/10.61132/Morfologi.V2i4.797
Junaedi Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. Jisamar, Vol. 3 No.(2), 19–25.
Komalasari, M. D. (2023). Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosidng Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 27–32.
M.C Hutabarat, A. (2023). Pentingnya Komunikasi Antara Guru Dengan Orangtua Dalam Perkembangan Minat Belajar Peserta Didik. Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 10111–10121.
Marantika, J. E. R., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1–8. Https://Doi.Org/10.30598/Jgefuege.2.1.1-8
Ms, M. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. Sentri: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543. Https://Doi.Org/10.55681/Sentri.V2i2.534
Ni’matuzahroh, & Nurhamida, Y. (2016). Individu Berkebutuhan Khusus & Pendidikan Inklusif. Penerbitan Universitas Malang.
Ningrum, Ifa Khoiria; Purnama, Y. I. (2019). Buku Sekolah Alam. In Sekolah Alam.
Nuryana, A., Hernawan, A., & Hambali, A. (2021). Perbedaan Pendekatan Kontekstual Dengan Pendekatan Tradisional Dan Penerapannya Di Kelas (Analisis Pendekatan Pembelajaran Pai). Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (Jipai), 1(1), 39–49. Https://Doi.Org/10.15575/Jipai.V1i1.10544
Pramono, E., Nur Budiono, A., & Aziz, A. (2020). Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Ekstrinsik Siswa Kelas X A Di Smk Madinatul Ulum. Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 3(1), 1–6.
Rahmi, R., Hasanah, A., & Anti, S. L. (2020). Konsep Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Tingkat Usia Dasar. Ar-Riayah : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 155. Https://Doi.Org/10.29240/Jpd.V4i2.1648
Ramdhani, D. H. (2021). Studi Kepustakaan Mengenai Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Perencanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jurnal Edukasi, Jurnal Bimbingan Konseling, 7(1), 42–52.
Robianti, F., Raufu, M. O., Sasongko, M. A., & Busari-Raufu, S. A. (2024). Assessing Needs For Quality Improvement : A Study Of Nature-Based Education Principles ( Sekolah Alam Way ) At Saga Lifeschool , Indonesia. 2, 1–12.
Ryan, J., & Bowman, J. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiahpendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 170–184. Https://Doi.Org/10.4324/9781003175735-15
Suchyadi, Y. (2022). Analisis Bimbingan Belajar Siswa Berkesulitan Membaca. Journal Of Social Studies Arts And Humanities (Jssah), 2(2), 137–142. Https://Doi.Org/10.33751/Jssah.V2i2.7146
Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar Di Kota Serang. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(1), 347–357. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i1.4592
Yahya, R. E., Anatarsya, A. A., Anayansya, A. A., Gunarto, K., & Maruti, E. S. (2023). Memahami Anak Autis Dan Penerapan Model Pembelajaran. Senassdra 48 Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra, 2(2), 48–58.
Yulianti, Marjulis, A. F., Azzahra, A. N., Viana, D. A., Ginting, N. A. S. B., & Sihotang, L. R. O. B. (2024). Implementasi Tes Psikologi Online Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17695–17702.
Zulfa, U. (2024). Inklusifitas Pendidikan Inklusif Di Indonesia. Proseding Seminar Innternasional, 193–199.
Published
2025-02-26
How to Cite
Anzilni, A., Latifah, R., & Lizati, A. (2025). Implementasi Bimbingan Belajar Berdiferensiasi di SD Alam Omah Cendekia Pekalongan Sebagai Model Sekolah Inklusi. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(1), 1-20. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru.v5i1.1434
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
LETTER OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT TRANSFER AGREEMENT
As an author of Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan Guru MI/SD of PGMI Department of Tarbiyah Faculty, Institut Pesantren Mathali’ul Falah and Perkumpulan Dosen PGMI Indonesia, I, who sign below:
Declare that:
- My paper is authentic; my own writing and it has not been published/proposed in any other journals or publications.
- My paper is not plagiarism but my original idea/research.
- My paper is not written by other help, except by the Board of Editors and Reviewers recommendation who have been chosen by this journal.
- In my paper, there are no other writings or opinions except those referred to in the bibliography and relevant to the rule of writing in this journal.
- I do the transfer copyright of this paper to Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan Guru MI.
- I make this assignment surely. If there are distortions and untruths in this assignment, later, I will take responsibility as the current law.
This work is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
