Pengembangan Buku Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Higher Order Thinking Skill untuk Siswa Sekolah Dasar

  • Maptuhah Maptuhah UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Asep Saefurrohman
  • Wida Rachmiati
Keywords: Science Textbook, HOTS, Science Learning, Elementary School

Abstract

The aim of this research to knowing the development procedures, feasibility and effectiveness of textbooks to improve the higher order thinking skills grade V SD/MI students. This research uses the Research and Development (R&D) research method and the research model used is the 4D model. Based on the results of the research, the development procedure is carried out referring to the 4D model which has 4 steps, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. The results of the analysis of the validation sheets of material experts and media experts, the average score of the product is 87% (very good) and 79% (good) respectively, meaning that the product has been judged "feasible (Valid)". Based on the results of the teacher response questionnaire, the average score obtained is 80% (good) meaning that the product has been judged "feasible (Valid)". It can be concluded that textbooks are worth testing in schools. Based on the results of the textbook trial to 12 grade V students at SDN Rancalutung, students showed a positive response in participating in learning with textbooks, this can be seen from the results of the analysis of student response questionnaires, which was 100%. Then the percentage of student learning completion before using this textbook is 33% while after using this textbook it reaches a score above the school's KKM which is 92%. It can be concluded that the HOTS-based ecosystem material science textbook can effectively improve the higher order thinking skills of grade V SD/MI students.

References

Agustina, M. (2018). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kreatif Peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10.
Amrawati dkk, R. (2019). Modul Perubahan Lingkungan Berbasis Discovery Learning yang Mengintergrasi Nilai Pendidikan.
Ariyati, E. (2010). Pembelajaran Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Matematika dan IPA, 1 (2). http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v1i2.
Arkadiantika, I., Ramansyah, W., Afif Effindi, M., & Dellia, P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality pada Materi Pengenalan Termination dan Splicing Fiber Optic. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Azizah, L. & Alnashr, M. S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Guna Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2 (1).
Bahtiar. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Dasar Berbasis Model Pembelajaran P3e Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(2), 2.
Dimyati, W. (2016). Pembellajaran Terpadu untuk Taman Kanak-kanak. Prenada Media.
Emmanuela, F. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis HOTS pada Topik Segiempat [Skripsi]. Universitas Sanata Dharma.
Gunada, W., Syahrial, A., Doyan, A., Nyoman Putu Sri Verawati, N., & Hikmawati. (2021). Pengembangan Buku Ajar Sejarah Fisika Berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS). Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7 (1).
Guswita, R. (2021). Pengembangan Buku Ajar Digital Bahasa Indonesia Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa STKIP Muhammadiyahmuara Bungo. Jurnal Basicedu, 5 (5).
Hutauruk, P., & Simbolon, R. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Alat Peraga pada Mata Pelajarn IPA Kelas IV SDN Simbolon Purba. Jurnal Pendidikan, 8 (2).
Murti, W., & Hartono. (2019). Studi Komparasi antara Tes Testlet dan Uraian dalam Mengukur Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1Gombong. Unnes Physics Education Journal, 3 (3).
Nabila, N. (2021). Konsep Pembelajaran Matematika SD bedasarkan Teori Kognitif Jean Piaget. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6 (1).
Nisrina, I. (2021). Penerapan Pembelajaran High Order Thinking Skill (Hots) pada Mata Pelajaran SKI Kelas VIII di MTs Daarul Hikmah Pamulang. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press.
Pratiwi, W., & Alimuddin, J. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Bermuatan High Order Thinking Skill (HOTS) pada Pembelajaran Tema Persatuan dalam Perbedaan. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 1.
Putro Widoyoko, E. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Qoridatullah, A., Hidyat, S., & Sudrajat, A. (2021). Pengembangan E-Modul Berorientasi Higher Order Thinking Skills pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 6 (1).
Ratunguri, U. (2015). Pembelajaran Berbasis Saintifik Terhadap Sikap Berfikir Ilmiah Mahasiswa Program Studi PGSD Unversitas Negeri Manado. Jurnal Pedagogia, 4 (1).
Rofiah, E., Aminah, N. S., & Sunarno. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP/MTS. Jurnal Pendidikan, 7 (2).
Simbolon, Fitriyani, & Rosyana. (2021). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Pop-up Book terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 34–45.
Sucipto. (2017). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan, 2 (1).
Tursinawati. (2013). Analisis Kemunculan Sikap Ilmiah Siswa dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pionir, 1 (1).
Yoki, A., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Published
2023-08-27
How to Cite
Maptuhah, M., Saefurrohman, A., & Rachmiati, W. (2023). Pengembangan Buku Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Higher Order Thinking Skill untuk Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(2), 101-110. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru.v3i2.745
Section
Article