Strategi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Raudhatul Athfal Al-Fath
Abstract
Methods are Problem-based learning used as a driving force for students to learn to integrate and organize the information obtained so that later it can always be remembered and applied to solve the problems that will be faced.This study aims to determine the teacher's strategy in implementing the problem based learning at RA Al-Fath Sentul based on: Context, Input, Process and product. To find out the supporting and inhibiting factors in the implementation of the Problem Based Learning Strategy at Ra Al-Fath Sentul. The type of research used in this research is qualitative. Data collection techniques used several methods, data collection in order to obtain the necessary data including, observation, interviews (interviews) and documentation. The results showed the teacher's strategy in applying the problem based learning at RA Al-Fath Sentul based on the evaluation of context, input, process, and product, namely: (a) Activities orienting students to problems Teachers orienting students to problems by presenting problems and then motivating students to be active in solving the problem, (b) The teacher defines and organizes students to learn by helping students in organizing learning tasks in solving the given problem, (c) The teacher develops and presents the work of drawing or coloring by asking a group that has done.
References
Nugrahani, F. (2013). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. 1(1), 305.
Nuraini. (2019). Strategi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. 2012, 2–8.
Pasca, P., Magister, S., Pendidikan, M., Esema, D., Susari, E., & Kurniawan, D. (2014). PROBLEM-BASED LEARNING. 167–174.
Poerwati, C. E., Cahaya, I. M. E., & Suryaningsih, N. M. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Eksperimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1472–1479. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1233
Putri, N. K., Setiawan, D., Semarang, U. N., Semarang, U. N., Semarang, U. N., Learning, P. B., & Kanak-kanak, T. (2022). STUDI KASUS : IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ANAK TK MUTIARA BUNDA Abstrak. 01, 9–15.
Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440
Rehi, G. Y. (2017). Rancangan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi.
Samsu. (2017). Metode penelitian: teori dan aplikasi penelitian kualitatif, kuantitatif, mixed methods, serta research & development. In Diterbitkan oleh: Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA).
Sari, A. Y. (2017). PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogi, 3(3a), 72–77.
Sari, D. D. (2012). Penereapan Model Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Kelas VIII SMP Negeri 5 SLEMAN.
Styowati, E., & Utami, F. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Sains Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2472–2482. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1970
Sugiyanto, & Ramang. (2021). Model Pembelajaran Penerapan Problem Based Learning Pada Anak Usia Dini. Wiyatamandala, I(I), 86–95.
Sugiyono. (2016). Sugiyono, Metode Penelitian. Sugiyono, 34–45.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.
Suryana. (2012). Metodologi Penelitian : Metodologi Penelitian Model Prakatis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia, 1–243. https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning. Deepublish, 1(1), 1–102.
Tdjani, R. (2013). Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menalar Siswa. Jurnal Penelitian, II(1), 50–90.
Wulandari, A., & Suparno, S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 862. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.448
Zaduqisti, E. (2010). PROBLEM-BASED LEARNING (Konsep Ideal Model Pembelajaran untuk Peningkatan Prestasi Belajar dan Motivasi Berprestasi). Forum Tarbiyah, 8, 181–191.
Hak Cipta:
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Lisensi :
Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License. Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun, menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial, selama mereka mencantumkan kredit kepada Penulis atas ciptaan asli.
