Market Day sebagai Pembelajaran Kontekstual Berbasis Jajanan Lokal Anak Usia Dini

  • Dian Agus Setiyani Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan
  • Itsnaini Muslimati Alwi Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan
DOI: https://doi.org/10.35878/tintaemas.v5i1.2271
Keywords: Market Day, Pembelajaran Kontekstual, Jajanan Lokal, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi kegiatan Market Day sebagai pembelajaran kontekstual dalam mengenalkan jajanan lokal pada anak usia dini di KB Auladul Ihsan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan pada Januari–Maret 2026 di KB Auladul Ihsan, Pacitan. Subjek penelitian terdiri atas 24 anak, 3 guru, dan 10 orang tua yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day menjadi pembelajaran kontekstual yang efektif dalam memberikan pengalaman belajar nyata dan bermakna bagi anak usia dini. Kegiatan ini mampu mengembangkan aspek literasi, numerasi, bahasa, sosial-emosional, kognitif, nilai agama dan moral, serta pengenalan budaya lokal melalui jajanan tradisional seperti klepon, dawet, lapis, dan arem-arem. Anak terlibat aktif sebagai penjual dan pembeli sehingga memperoleh pengalaman konkret mengenai komunikasi, penggunaan uang, kerja sama, dan pembentukan karakter positif. Selain itu, kegiatan ini turut mendukung pelestarian budaya lokal melalui keterlibatan sekolah dan keluarga dalam mengenalkan jajanan tradisional kepada anak sejak dini.

References

Afrianti, N. (2023). Market Day Metode Bermain Literasi Finasial yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 7367–7372. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2520
Creswell, J. W. (2013). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Epstein, J. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Westview Press.
Fasya, L. A., & Alwi, I. M. (2025). Kegiatan Outing Class Sebagai Sarana Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di TK Mardi Luhur. ARZUSIN, 5(2), 787–802. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i2.5528
Habibah, S., Fitriani, R., Artini, Fitriani, Nurpadila, Rihlattohriah, S., Lestari, W., & Harmawan. (2026). Pelestarian Warisan Kuliner dan Identitas Budaya Masyarakat Lombok melalui Lomba Jajante dengan Sasak di TK Hamzanwadi Pancor. Lumbung Ngabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 79–82. https://doi.org/10.51806/ngabdi.v3i3.64
Ilmiah, N., & Destiana, E. (2025). Market Day Encourages Social Interaction Among Children Aged 3–4 Years Old. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(3). https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i3.906
Ishaac, M., Hidayat, M. F., & Mubarak, M. Z. (2024). PENGARUH PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK: PERSPEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM KELUARGA DAN SEKOLAH. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 373–392. https://doi.org/10.46773/alathfal.v5i2.1409
Istianti, T. (2018). PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL UNTUK MEMBENTUK PRILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1). https://doi.org/10.17509/cd.v6i1.10515
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It Is Here to Stay. Corwin Press, Inc.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And Development. Prentice-Hall. New Jersey
Kurniasih, D. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 285. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53345
Kurniawan, N., & Hanjani, V. P. (2023). Pudarnya Eksistensi dan Pegeseran Nilai Jajanan Tradisional: Studi Kasus Es Gempol Pleret di Semarang. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 18(2), 14–28. https://doi.org/10.14710/sabda.18.2.14-28
Lickona, T. (2012). Educating for Character : How Our School Can Teach Respect and Responsibility (J. A. Wamaungo & U. Wahyudin, Eds.). Bumi Aksara.
Lukiani, E. R. M., & Shafa, S. M. (2025). Implementasi Market Day dalam Menumbuhkan Karakter Kewirausahaan Siswa SD Negeri Ngadirejo 5 Kota Kediri. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(3), 561–577. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.207
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. In Practitioner Research and Professional Development in Education (pp. 125–145). Sage. https://doi.org/10.4135/9780857024510.d49
Mufidah, Z., Wijayanti, R., & Akbar, M. R. (2025). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini melalui Implementasi Etnobotany di TK Muslimat NU 10 Pandanmulyo. Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 830–842. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2357
Pugra, I. W., Sutiarso, M. A., & Joaquin, C. J. (2025). The cultural significance of traditional foods in shaping Indonesian social identity: Challenges and preservation strategies. Journal of Language, Literature, Social and Cultural Studies, 3(1), 21–31. https://doi.org/10.58881/jllscs.v3i1.318
Purmitasari, P., & Alwi, I. M. (2026). IMPLEMENTASI PROGRAM JUMPA BERKAH UNTUK MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB PADA SISWA DI MIM NGADIREJAN. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(2).
Rahayu, P., & Alwi, I. M. (2026). Penggunaan Media Puzzle sebagai Sarana Pengembangan Kognitif dan Sosial Anak pada KB Arga Mulya. ARZUSIN, 6(3), 2289–2304. https://doi.org/10.58578/arzusin.v6i3.9811
Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Susanti, S., & Anhar, A. S. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Yang Kreatif dalam Desain Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Dan Menengah , 2(2), 165–174. https://doi.org/10.71301/jipdasmen.v2i2.160
Umkabu, T., & Lestari, N. S. (2023). Strategi Pembelajaran Experential Learning terhadap Peningkatan Akademik Siswa di SD Muhammadiyah Abepura. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 459–468. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.284
Tentiasih, S., & Alwi, I. M. (2025). Pendidikan Agama Islam sebagai Landasan Karakter Anak Usia Dini: Analisis Peraturan Mendikbudristek No.12 Tahun 2024. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1076–1088. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1364
Ulkhatiata, I. T., Zaidah, U. R. I., & Tsaaniyah, A. R. (2025). Strategi Dalam Menumbuhkan Keterampilan Berwirausahaan Melalui Kegiatan Market Day. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3). https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1355
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, Moh. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Wijayanti, C. M., & Ardy Wiyani, N. (2024). Manajemen Program Pengenalan Makanan Khas Daerah Sebagai Media Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka di TK Kelurahan Sokanegra. Generasi Emas, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.25299/ge.2024.vol7(1).13634
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.
Published
2026-05-29
How to Cite
Setiyani, D., & Alwi, I. (2026). Market Day sebagai Pembelajaran Kontekstual Berbasis Jajanan Lokal Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 71-90. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/tintaemas.v5i1.2271
Issue
Vol 5 No 1 (2026): Mei 2026
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak Cipta:

Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  3. Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif  dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Lisensi :

Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License. Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun, menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial, selama mereka mencantumkan kredit kepada Penulis atas ciptaan asli.