Pembelajaran Inklusif sebagai Upaya Menumbuhkan Sikap Toleransi Anak Usia Dini

  • Geisha Putri Maharani Universitas Sriwijaya
  • Eis Des Via Universitas Sriwijaya
  • Citra Ayu Universitas Sriwijaya
  • Nina Melinda Universitas Sriwijaya
  • Latifah Nur Fadillah Universitas Sriwijaya
  • Indah Permata Sari Universitas Sriwijaya
  • Dian Rahma Sari Universitas Sriwijaya
DOI: https://doi.org/10.35878/tintaemas.v5i1.2259
Keywords: Pendidikan Inklusif, Toleransi di Usia Dini, Saling Menghormati, Hubungan Sosial Anak-Anak

Abstract

Abstraks

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran inklusif dalam menumbuhkan sikap toleransi anak usia dini di TK Islam Tunas Insan Cendikia. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian berupa guru, kepala sekolah, dan anak-anak yang terlibat dalam pembelajaran inklusif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran inklusif memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan sikap toleransi anak. Anak belajar memahami perbedaan, menghargai teman, tidak mengucilkan anak berkebutuhan khusus, serta menunjukkan sikap empati dan kepedulian melalui interaksi sosial sehari-hari di kelas. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam membentuk perilaku toleran melalui kegiatan pembelajaran bersama tanpa diskriminasi. Selain itu, penggunaan metode bermain kelompok dan komunikasi aktif membantu anak membangun kerja sama dan rasa saling menghargai. Penelitian juga menemukan beberapa tantangan, seperti kurangnya keterbukaan orang tua mengenai kondisi anak dan kebutuhan kesabaran yang tinggi dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus. Namun, guru menerapkan strategi berupa pendekatan fleksibel, pemberian pemahaman secara berulang, dan kerja sama dengan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Dengan demikian, pembelajaran inklusif efektif dalam menanamkan nilai toleransi sejak usia dini.

 

 

References

Aminah, S. (2025). Penerapan PAUD inklusif dalam menanamkan sikap toleransi anak usia dini di TKIT Nur Fatahillah Tangerang Selatan. Frontiers in Veterinary Science, 13(1), 1–16.
Amka. (2024). GURU PENDIDIKAN KHUSUS DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF. DUTA PUSTAKA INDONESIA.
Anisa, N., & Prasetyo, S. (2025). Analisis Peran Pendidikan Inklusif untuk Membangun Moral dalam Keberagaman di Sekolah Dasar. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 10(2), 190. https://doi.org/10.36722/sh.v10i2.4267
Asdhar, H. J., & Yoenanto, N. H. (2025). Pemerataan Akses Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini di Indonesia: A Scoping Review. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 779–788. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6450
Astuti, E. Y. (2023). Komunikasi Instruksional Guru Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(1), 1–8.
Budiarti, N. (2025). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun. 4(2), 103–114.
Fayza, A. M., Amalia, N., Utami, R. D., Purnomo, E., & Maulana, M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Toleran-si bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 1–19. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i1.23653
Fibrianto, A. S., Yuniar, A. D., & Apriadi, D. W. (2022). Membangun Karakter Inklusif Sejak Dini (Penanaman Sikap Toleransi Terhadap Perbedaan Bagi Siswa Sd). Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 5(2), 54. https://doi.org/10.17977/um032v5i2p54-60
Published
2026-05-31
How to Cite
Maharani, G., Via, E., Ayu, C., Melinda, N., Fadillah, L., Sari, I., & Sari, D. (2026). Pembelajaran Inklusif sebagai Upaya Menumbuhkan Sikap Toleransi Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 91-100. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/tintaemas.v5i1.2259
Issue
Vol 5 No 1 (2026): Mei 2026
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak Cipta:

Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  3. Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif  dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Lisensi :

Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini diterbitkan berdasarkan ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License. Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun, menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial, selama mereka mencantumkan kredit kepada Penulis atas ciptaan asli.